系鈴有意 解鈴有道——秀洲區”初中語文統編教材關鍵問題解決專題培訓活動”在油車港鎮中學舉行

10月9日,秀洲區初中語文統編教材關鍵問題解決專題培訓活動在油車港鎮中學舉行。全區七年級語文老師共同參加。此次活動由區教研員楊麗峰老師主持,并特邀寧波市名師、海曙區教研員陳菊飛老師為我區一線語文教師帶來了甘甜的活水!

活動分為三個環節,首先是由油車港鎮中學徐惠芳老師執教《<論語>十二章》。《論語》內涵博大精深,如何在一節課內完成從字詞鞏固到文化的洗禮,實屬不易。因此,徐老師以第一章為總綱選擇性教學,用論語解論語,在理解字詞文意的基礎上,以1串7,來探究古人的種種快樂。循循善誘,有趣追問:“你快樂嗎?”,從學習之樂到有朋之樂,再到君子之樂,充分激發了學生文言文學習的興趣,同時注重朗讀、情景教學,讓學生就本文所學選一則贈送他人或自己,真正做到獨樂樂不如眾樂樂。在之后的說評課活動中,楊麗峰老師特意增設開課聽課老師的答辯互動環節,在一問一答中,也道出了楊老師對我區語文教師說課的重視。

第二環節是由油車港鎮中學朱靜魏和新塍鎮中學彭雪萍兩位老師帶來的單元備課研討交流。時間的腳步從未停止,語文教學又怎能裹足不前。如今的語文教學越來越活,如何從備好一節課到備好一單元的課,教研員楊老師認為老師們的視野一定要大,不能局限于單篇教學,要統整一單元,關聯前后單元,梳理出知識的內在聯系,做出教學的統籌思考。七年級語文的第三單元與第四單元都強調默讀,但在方式與要求上她們各有不同。朱靜魏老師認為第四單元為“人生之舟”的主題,選編了一組關于人生的課文,育人價值較為突出,因此在默讀時注重文體的差異,行文思路,引導學生學會圈點勾畫,語文素養目標清晰,讓學生習得語言,習得方法,習得能力。而彭雪萍老師認為第三單元為“成長之路”的主題,選取了多篇關于成長的文章,修身目的較為重要,因此在默讀中強調閱讀的速度,品讀的質量,體會人物鮮明形象,歸納寫法,感悟作者對生活的獨特感受,引導學生聯系寫法,聯系生活,更好地表達自己對生活的獨特感受。

最后也是最精彩的環節,是由寧波市名師陳菊飛老師執教《細分?類比?聯想——讓描寫更具體》的寫作實踐課。陳老師一來,就與學生們分享起了幾篇水果趣文,讓學生猜猜它們是哪種水果。頓時,安靜的課堂熱鬧了起來。于是順水推舟,以一顆小小的榴蓮糖為杠桿撬動了整堂課。摸、聽、聞、嘗、寫、改、悟,環環相扣,喚醒了孩子們的生活積累,氣氛打開了,自然水到渠成。整堂課熱鬧有味,安靜高效,教師儀態優雅大方,妙語連珠,現代化教學運用嫻熟,頻頻在白板中用iPad投影學生習作,現場感十足。她的教學手段鮮明:介入過程,授予策略,三招必殺技——打開感官、類比聯想、融入體驗,巧妙又循序漸進地提升了學生的作文水平,并且出示自己范文的獨特感悟,令學生明白了作文源于生活,又高于生活。楊老師高度評價她的課如同幫學生打開了一扇窗,為老師打開了一道門。課堂雖結束了,但帶給大家的回味卻如同那顆榴蓮糖一般,入口淡淡清香,余味繞梁。

精彩還在升級,在這之后陳菊飛老師就所教習作課,向參訓語文教師傳授了如何真正有計劃、高效地上好作文指導課。提出了作文教學是從修改中開始的,強調了介入過程,將知識轉化為能力,在活動中落實寫作,明確了中學寫作的目的不是培養作家,而是教會學生運用書面表達的方式進行交流。深入淺出,曲直有度。結束時,陳老師的三個金句意味深長:“這潭水很深,這條路很長,我們且思且行。”

此次活動內容豐富,緊湊充實,為接下來更有效開展語文統編教材難點教學指明了方向,與會教師獲益良多。“大道至簡,大音希聲”,最后楊老師借用贊美陳菊飛老師的話語告誡全體語文老師,做人要直,寫文要曲,把心放小,就讓我們淺淺地教語文吧!

文字:陳  偉圖片:熊人協編輯:彭雪華審核:王克良

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